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发表日期:2017年11月2日 编辑:liuyujun 有92位读者读过此文 【字体:
送教促交流 互助共成长——简洪涛名师工作室开展送教下乡活动

 为充分发挥名师的辐射、示范、带动作用,促进城乡教育交流,更好的推动城乡教育均衡发展,1026日上午,秦皇岛市信息技术简洪涛名师工作室组织骨干成员驱车近七十公里,来到卢龙县木井中学开展送教下乡活动。

    本次送教内容为《巧用Excel解决实际问题》,经过精心的教学设计,将授课主题分为Excel奇妙应用之“代替计算器”、“批量修改文件名”、“提取字符串”、“对比大批量数据”四个模块,由简洪涛及工作室教师田丽霞、崔海涛三人共同完成。考虑授课内容的难易程度及木井中学高二年级学生的学习特点,每个模块的教学均采用“一位教师主讲,两位教师辅助”的方式,新颖独特,令人耳目一新。为加深学生对教学内容的理解,并达到在实际生活中活学活用、举一反三的目的,各模块均由实际应用问题引入,并在讲授结束后及时总结解决问题的方案。送课教师先进的教学理念、高超的教育智慧、精湛的教学技能、自然流畅的课堂节奏博得学生和听课者的一致赞誉。

    课程结束后,工作室成员与木井中学教师以“中小学信息技术教学现状及机器人教育等”为主题展开教学交流与研讨。大家一致认为,新技术引领下的课堂教学要以人为本,关注学生的学习成长,内容要贴近学生,呈现方式注重多样,重视知识形成过程,关注学生情感体验。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,要在课堂上,淡化理论,注重实践,在实践中消化理论,逐步提高学生的综合素养,为学生和谐发展服务。

    本次名师送教下乡活动的开展,为木井中学提供了教学示范和专业支持,促进了校际交流、促进了优质教育资源共享,同时也使工作室成员的专业素质得到提升,实现送教者与受教者的双赢。正所谓:送教促交流, 互助共成长。



                                      简洪涛名师工作室主持人简介

 

简洪涛:2000年毕业于东北师范大学,同年任教于秦皇岛市第一中学。中学高级教师、省级信息技术学科骨干教师、市级信息技术学科名师。曾获得河北省电化教育先进个人、教育技术装备系统先进个人、河北省高考招生工作先进个人、基础教育信息化推进工作先进个人、学校安全工作先进个人等荣誉称号,公开发表学术论文20余篇,国家省市级科研成果10余项。

                                 简洪涛名师工作室简介

秦皇岛市信息技术简洪涛名师工作室在市教育局的指导下,2015519日正式挂牌成立。它集教学、科研、培训等职能于一体的教师合作共同体,也是我市首个实现工作室成员横跨小学、初中、高中基础教育三个学段的工作室。目前有成员23名,涵盖秦皇岛市小学、初中和高中各学段优秀中青年信息技术教师,同时吸纳海港区教师发展中心的中小学信息技术教研人员为工作室主要成员,并且特邀秦皇岛市教科所信息技术教研员为工作室顾问。

 


一、成立背景

工作室主持人简洪涛从事信息技术教育教学工作近二十年,在对我市信息技术教师的专业建设、以及目前基础教育各学段信息技术教师兼职学校事务等现状进行研究与反思后,希望通过成立信息技术名师工作室,提高我市信息技术教师业务素养、促进我市的信息技术与课程融合,打破基础教育各学段信息技术教学的孤立性,科学系统的利用信息技术课程培养学生的信息素养。

二、基本理念

自成立之初,工作室就将“荟萃英才,共谋专业发展;点击智慧,共谱美好人生”确立为基本理念。“共谋专业发展”,即提高我市信息技术教师专业水平及我市信息技术教育教学水准;“共谱美好人生”,即帮助信息技术教师团体在信息技术教育教学、学校信息化建设、现代教育技术以及课程融合等工作中寻找合适的定位。


三、核心课题

基于信息技术课程教学中存在的有效衔接问题,信息技术名师工作室自成立以来,即将核心研究内容确立为:充分发挥工作室成员横跨基础教育各学段的优势,结合我市信息技术教学的现状,探索研究信息技术课程各学段的衔接教学策略和具体实施方案,为系统培养学生信息素养提供科学依据。工作室认为:我市信息技术教学实践缺少必要的衔接教学指导纲要,且存在现有教材不能充分满足衔接教学的需要,无法兼顾学生学习兴趣与信息技术更新等问题。经研究与探索,信息技术名师工作室在第一届期已完成“十二五”教育规划课题《对于秦皇岛市我信息技术课程各学段衔接教学实践的研究》,取得了《秦皇岛市信息技术教学情况调查报告》、《秦皇岛市信息技术课程各学段衔接教学总体策略》、《秦皇岛市信息技术课程各学段衔接教学实施方案》等研究成果,并创立既能满足信息技术基础教学,又能拓展信息技术前沿技术、培养学生学习兴趣和信息素养的“1+1”课程体系。在主持人简洪涛的带领下,工作室将在第二届期的研修活动中继续聚焦此课题,包括将衔接教学与学科核心素养研究有机结合以及依托“1+1”课程体系促进编程教学、机器人等创客教育的研究和实施。

 

 



 

四、团队活动

在以课题研究为抓手的前提下,信息技术名师工作室自成立以来,获得市教育局和各学校的大力支持,积极深入的开展各类教学研讨和特色教育教学活动。包括组织成员到基层学校,通过问卷、访谈、听课等形式对信息技术课程教学现状进行调研;组织信息技术教师基本功大赛、信息技术课例展示观摩研讨等活动;协助举办全国中小学机器人大赛河北赛区选拔赛,秦皇岛市航模表演赛等赛事;组织骨干教师送教下乡,促进优质教育资源共享等。信息技术名师工作室成员不但足履实地进行教育教学研究工作,还孜孜以求的考察学习先进的教育教学理念,为工作室的建设和成员的专业发展提供丰富的经验参考和理论支撑。

 

 



 

五、成果总结

在信息技术名师工作室的平台上,团队成员得到了极大的锻炼和发展,取得了丰硕的研修成果。多名工作室成员成为市级、县区级骨干教师、学科名师、学科带头人。据不完全统计,工作室成员共获得综合性奖励和各种荣誉称号50多项;各类各级课例和教学基本功等教育教学奖励80多项;主持并参与各级课题研究达30项;公开发表各种学术论文18篇。信息技术名师工作室在示范导学、经验推广、指导青年教师以及送教下乡等活动中起到了辐射引领的作用,在最近一次河北省信息技术优质课评选活动中,秦皇岛市各学段参加现场讲课比赛的选手共有5人,全部获得一等奖。

 


20178月,信息技术名师工作室迎来第二届期,工作室将继续聚焦“秦皇岛市各学段信息技术课程衔接教学的实践研究”,确定下一阶段的研究纲要为:信息技术学科的核心素养研究及衔接教学策略和实施方案的确立和研究,并积极与青少年科技教育协会、创客协会沟通合作,研究并制定切实可行的“1+1”课程体系。

对于名师工作室的各项工作,我们还将努力克服各种困难、披荆斩棘,秉承工作室理念,以课题研究为引领,以探索秦皇岛市信息技术课程各学段衔接教学策略为核心任务,以引领信息技术教师专业发展为目标,以推进全市教育信息化建设为宗旨,为广大的信息技术教师创建了一个集教育、科研、技术、业务于一体的综合性发展平台。努力为提升我市信息技术教育教学的水平,促进全市教育信息化的飞速发展而贡献力量。

 

 


 


 


 


 



 

 



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